《村居》是高鼎写的一首诗,这首诗以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的画面,诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体,有着特殊的审美功能。在教学古诗时,我从一个个的字入手,由字及词,由词及句,由句及篇,由字词的意到字词所传达出的神,由表及里,由外到内,深入透彻地理解诗所描绘的风景,揣摩诗人的内心情感。以下是教学对话:
师:“村”字可以组什么词?
孩子们回答:“乡村、农村、村庄、村子”等。“居”呢,则有“居住、邻居”等词,让学生把它们连起来,则题目的意思就一目了然了,谁知道?“在乡村里居住”、“居住在农村”等。 你认为作者会写哪些内容?(作者是在乡村居住,他会写乡村中的哪些景?哪些人?哪些事呢)
师:“草长莺飞二月天”的“草”,可以组成什么词?(青草、小草、草地、草原)
但“草”是“长”的,那么正确的理解应该是“青草、小草”行吗?(这样是不是精确了呢?)
师:“同学们可以联系“二月天”来想,这是早春啊,早春二月的草是什么样的呢?(学生回答说:“小草悄悄地生长”、“偷偷地钻出地面的,“春雨滋润着它)
师:“呼吸着春的气息的一个劲儿向上长着的小草了”,是“嫩生生的小草”,是“黄绿绿的小草”是“快快乐乐生长着的小草”,是“陶醉于春的勃勃生机的小草”……)
师:“莺”可以扩成什么词?(可是“黄莺、莺歌燕舞”等)认识黄莺吗?(出示黄莺图片)介绍:黄莺是鸟中的歌唱家,有一副清脆的歌咙,唱起的歌儿婉转悠扬,莺在空中翻飞,快乐地飞,自由自在地飞,它是在空中舞蹈,划出美丽的弧线……
师:“拂堤杨柳醉春烟”,杨柳,什么样的杨柳,垂下万条绿丝绦的杨柳,垂下长长手臂的杨柳,泻下如瀑长发的杨柳,杨柳含情,暖风中曼舞、轻歌。杨柳是一位娟秀的女子,恬静、幽雅,动作舒展轻柔。“堤”是“堤岸、河堤”,在柳枝的轻拂下,在枝条的抚摸下,堤是酥软的堤,是朦胧醉着的堤……
再次是学生朗读课文、感知诗词的内容的环节。这个环节包括:1、学生自由朗读2、个别学生朗读,分行读,比赛读,表演读3、展示读,教师及时点评,并穿插自己的示范读。4、图文结合,看幻灯片读诗,读诗看幻灯片。5、学生再一次自由朗读。在这个过程当中师生间、生生间互评,取长补短,以达到最好的朗读效果,同时增强语感并加深对课文的感知。在学生个别朗读谈想法的时候,鼓励学生独立思考与感悟,尊重学生的个性化表现。使学生通过反复品读感受诗歌的语言美,音韵美,意境美。