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《小伙伴》教学反思

作者:小丸子  时间:2017-05-22 16:41:28

一、以人为本,尊重学生的真实感受

教学的内容和形式要源于儿童生活,贴近儿童的生活,反映儿童的需要,成为真正有效的学生生活的指导。

《小伙伴》一课的教学重点是让孩子有乐于帮助他人的愿望和行动。通过教学我发现孩子们都认同安东是玛莎的伙伴,而对维加和安娜的作法表示不赞同。针对孩子的这种认知,我放手让学生根据自己的感受,通过读书去寻找哪些语句可以看出小朋友对玛莎的关心。再通过指导朗读,让孩子懂得询问伙伴是关心的表现,指责批评也是关心的表现,这些关心虽然不及实际行动,但也是关心。

二、在具体的语言环境中识字

新课程标准的一个特点是重新确定了低年级以识字、写字为教学重点,要求语文识字课要多认少写,识写分开,要在具体的语言环境中识字,我在这节课中采取了“识字与读文整合的方法”,坚持了“生字从文中来,再到文中去”的识字顺序。在认识“夹”字时,学生根据具体的语言环境,(安东把夹着黄油的面包掰成两半,把大一点的放到玛莎手里。)说:“你看,夹字有两个横,就像两片面包,而中间两个点,就像黄油,再加一个人字,就是一个人在吃夹着黄油的面包。这是多么有创意的想法呀。

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