《一夜的工作》是何其芳同志在亲眼看到周总理一夜的工作后，满怀激动和崇仰之情写下的感想。通过他情真意切的话语，让读者对周总理油然而生一种敬意，并受到周总理伟大人格的熏陶。教学本课，如何引导学生抓住课文主线，抓重点句子，整体把握课文，通过理解句子的含义，激发其对周总理的热爱之情，也是本文的教学目标之一。
本课我继续采用自主合作探究的学习方法，坚信“思之自得者真”。
1、有目的地搜集、整理有关周总理的资料。
学生提前自己了解一些关于周总理的资料。只有丰富学生的课前感知，才能在课堂中对伟人周总理有充分的认识，才能走进伟人。
一个小故事《周总理生命的最后时刻》，一首柯岩的《周总理，你在哪里》，一段《十里街送总理》的视频。这些资料我准备在学过课文以后呈现。
2、点面结合，理解课文。
首先让学生熟读全文，从整体把握课文。让学生明白文章是围绕着周总理“工作劳苦”和“生活简朴”两方面写的。学生通过阅读，很快就能找到相关的句子。但是理解句子含义才是理解人物的关键所在。我利用课件出示重点句，让学生找到“一尺来高”“一叠”“一张”“一把”“两张”……等关键词，理解身为一个国家的总理，工作的付出和生活的照顾是成反比的。
“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”读到这个句子时，我让孩子们说说自己的看法。许多孩子都能抓住“审阅、思索”“看、画、想、问”感悟周总理工作严肃认真，一丝不苟。余乐同学说：“作者亲自去送稿件，总理都把他放到最后审阅。可见总理批阅的文件时是一视同仁的。他们的独到见解没有偏离主题，我就给予充分肯定。
3、观看视频，深度感悟
如果说前边学生对总理的“劳苦”和“简朴”有了初步的认识，已经掌握了课文重点的话，那么难点就在于作者最后内心的激动与敬仰是学生无法切身感悟的。我首先给大家读《总理生命的最后时刻》依然在病床上批阅文件，要求医疗配合工作的故事，大家被总理的精神感染。我告诉大家，类似这样的事情数不胜数，这些只是总理日常生活中的寻常事。正因为他心中时时刻刻都想着为人民服务，在他逝世以后柯岩同志写下了人民群众的心声《周总理，你在哪里》。我发现大多数同学都被山河哭泣的场面震撼。在视频的最后是总理的灵车行使在长安街上，路边站满自发而来为总理送行的群众，我又播放了视频《十里长街送总理》，孩子们被感动了，眼睛里浸出了泪花。“总理的伟大精神鼓舞着我们”，“我们的周总理真是人民的好父母”，学生发自内心的赞叹让我知道“情到深处言自真”。
课讲完了，但是课程所带来的延续积淀还在继续，希望我的孩子们能继续走进伟人，学习伟人，能时刻记住“让别人因为自己的存在而感到幸福”。
谢谢艺琳宝贝的信纸。