【第1篇】
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：
一、创设情境，谈话导入
奥运会已经结束了，先和学生一起回忆一下奥运会取得的突出成就，聊一聊自己的感受．然后把目光转到２００１年，回忆一下申奥成功的场面．
三、朗读感悟，与文本对话
本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。在教学中，逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。
在教学中，我设计了这样的环节：
１、（播放人们欢庆时的热烈场面）看着这一幕时，你感觉到什么？你想说什么？把你的感觉用你的朗读表现出来吧！
２、假如时光倒流到2001年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现？请把你的感觉读出来？
３、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。ハ绕范琳庑┚渥樱再让学生把这些好句子积累下来。
４、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的？你想给同学们什么感觉？（个人读）２００８年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽。
５、让学生对于＂欢呼＂，等一些激情四溢的句子，带上自己的动作体会一下，结合语文申奥成功的课件，帮助孩子重温当时场面．
这种设计，让这节课激情四溢，孩子们的朗读空前的到位．大家仿佛就是在申奥成功的现场，学习效果突出．
【第2篇】
《我们成功了》是人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》二年级上册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文再现的是2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇先生。当听到萨马兰奇主席那平稳而清晰的“北京”时，我们的心沸腾了！
北京申奥成功了！我们中华儿女心中不断地升腾着、放大着民族自尊心、自豪感和成功感。
我们学习这篇课文时，从理解课题入手。老师板书课题，而后让学生带着问题自由读课文：“我们”是谁？“我们”干什么成功了？
学生读文后举手回答：课题中的“我们”指的是北京人。北京申办奥运会成功了。相机板书（申奥）。
我反问：文中的“我们”仅指北京人吗？请同学们联系课文《北京》，再次带着问题用自己喜欢的方式来读课文。
学生读文后回答：“我们”不仅指北京人，而且还代表中国人。相机板书（中国）。
是的。北京是我国的首都，北京代表的就是中国。我再次肯定学生的回答。
接下来，我又问：“我们”申奥成功了，“成功”可以换成哪个词语？学生纷纷举手发言，有的说：“成功”可以换成“赢”；有的说：“成功”可以换成“胜利”。相机板书（胜利）。
第二个环节，细读课文，抓住“关键词语”理解课文。
同学们，我们申奥成功这件事发生在什么时间，是哪一年的奥运会呢？请同学们默读课文，找出答案并与同桌交流。
学生们迅速地找到了答案：事情发生时间：2001、7、13；2008年奥运会。
背景再现：2001年7月13日，国际奥委会在莫斯科召开会议，萨马兰奇先生宣布委员们的投票结果：（中国）北京。
给同学们讲解：1993年，在2000年奥运会申办的最终投票中，北京以两票之差输给了（澳大利亚的）悉尼。我们中国人憋足了一股劲，以极大的热情企盼着2008年奥运会能在北京举行，并成功地开展了各种申办活动。
同学们，我们申奥成功了。此时此刻，我们的心情怎样？（自豪、激动、高兴、兴奋、开心）我们会怎样来庆祝？
请同学们再次回到课文，边读边画出能表明我们的庆祝方式的词语。
班上交流：涌上街头、挥舞国旗、敲锣打鼓、高呼成功、唱歌跳舞、击掌拥抱、尽情流泪。（相机板书）
师生互动：老师读文，学生根据板书表演。让学生在情境中充分体验那激动、自豪的心情，感悟人们当时的喜悦与幸福。
第三环节，回味课文，探究文字背后的深刻含义。
人们听到这个好消息，“不约而同地涌上街头”，“北京立刻变成了欢乐的海洋”，“中华世纪坛人如海，歌如潮”，“任激动的泪水尽情流淌”请同学们仔细研读这几句话，并进行班上交流从这些句子中体会到了什么？
班上交流情况：学生对“不约而同”的理解真是五花八门，我重点对其进行了点拨。以后，要培养学生养成使用工具书《字典》《现代汉语词典》的好习惯。
讲解：人们不约而同地涌上街头，是在对好消息进行分享，是在相互传递快乐。
“北京立刻变成了欢乐的海洋”这个句子把谁比作了什么？（把“北京”比作了“欢乐的海洋。”）这样写的好处是什么？（说明北京的每个人都很高兴、快乐、开心、幸福、自豪。）
“中华世纪坛人如海，歌如潮”这句话中把“人”和“歌”各比作了什么？这样写说明了什么？（把“人”比作了“海”，说明人很多；把“歌”比作了“潮”，说明歌声响亮，师讲：歌声此起彼伏犹如潮水般有万马奔腾之势。）
“任激动的泪水尽情流淌”这句话说明了什么？（人们太激动、太幸福、太高兴了。师讲：这泪水是甜蜜的、幸福的、自豪的泪水。）
根据对这些重点句段的体会与理解，多种形式（范读、领读、引读、接读、对读、指名读、齐读等）反复朗读课文，从读中表达出民族自信心、自豪感，表达出幸福、甜蜜、快乐与激动。
第四个环节：拓展延伸，增强民族自信心与自豪感。
奥运会不仅是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，还是国际形象的竞争。世界选择了（中国）北京，北京还给了世界一个惊喜。
在第29届夏季奥运会既2008年北京奥运会上，我国的运动员为祖国赢得了荣誉，我们的金牌数第一，奖牌总数第二。同学们，此时此刻，请您对祖国妈妈说几句自己最想说的话吧！（小组内交流后班上再交流。）
总之，2001年我们成功地申办了第29届夏季奥运会，200年我们成功地举办了一届世界空前的奥运会。中国，我的母亲，我为您骄傲和自豪！
课本是凭借，是典范。我们这样学习《我们成功了》，学习效果很好。愿我们每天的学习都轻松愉悦并且自豪和自豪和有新意！