《0的认识》教学反思

0是一个数学的符号，孩子们对于这个数学符号的理解有一定的难度。因此在教学时教师要创设各种生活化，动态化的情境来展开学习活动。如“在故事中体验0”、“在直尺上找0”、“在情境中体会0的计算”让孩子们感觉0是那么的亲切、熟悉，与自己的生活息息相关。通过学习，学生找到了生活中的0。知道了它既可以表示没有，也可以表示起点，它的意义变得那么丰富。学生对0的计算也可以用生活中事例来解释算理。