《蜜蜂引路》是一篇传统老课文了，怎样教出新意且训练扎实呢？我就想创设问题情境，引导学生主动参与课堂教学，激发学生的学习积极性，穿插“画一画，演一演，议一议”等环节，让学生注意联系生活实际，体验列宁的机智幽默，善于思考，养蜂人的惊讶，从而能够进行有感情地朗读。但整节课下来，可谓是喜忧掺半。我感到课堂中较成功的环节有：
1、新课伊始，通过多媒体巩固字词，引发学生的注意力，提出问题激起他们解决问题的兴趣。本课生字较少，难度不大，教学时我指导学生在自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。初读课文时在文中标出要认读的生字，把生字组成词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。学完课文，在用多种方法复习巩固生字。
学生凭着对课文的感悟，结合生活经验，明白了列宁是如何细心观察，思考判断，解决生活中遇到的问题，从而拓展了思维，丰富了学习的内涵。
2、我在课堂中注意营造合作探究氛围，鼓励学生思考，课堂学习师生双方都有一种轻松愉快的感觉，学生也体验到了学习的乐趣。
3、我创设“演一演”的环节，不仅为学生有感情地朗读打下基础，而且还发展了学生的口头表达能力。
但是想把老课上出新意也是困难重重：
1、朗读训练没有体现个性化、多样化。朗读是二年级学生的弱项，朗读形式单一，齐读多于自由读。我还是讲解多，没能大胆地放手，调动学生的朗读积极性。教学时，朗读形式应多样化，范读，自读，比赛读等等，读出感情，把课文变成有声的言语，从中受到教育和感染，这节课没有很好的突出。
2、教师在时间的把握还有待加强,学生的自主性不足，推一推动一动，还是激发兴趣没到位。
3、课堂不生动活泼、诙谐幽默，我应该努力提高自身的素养，在不断的学习中让自己变得更加聪明，更加机智！