一、导入新课
1.揭示课题，齐读题目。
2.读导语，了解本节课要求。
二、了解诗意，感知景物
1.出示阅读任务一，开展学习活动。
读《秋晚的江上》，圈一圈诗中描绘的景物，结合诗文，说说景物的样子。
2.回顾过程，提炼方法。
3.齐读诗歌。
三、品词读句，想象画面
1.出示阅读任务二，开展学习活动。
细读诗歌，你觉得哪些词语写得特别精妙? 画出相关的词语，说说你的理解。
2.小组交流，体会用词的精妙。
3.集体交流分享，随机点拨。
（1）预设一∶"倦""驮"。
（2）预设二∶"翻""掉"。
（3）预设三∶"妆"。
4.学法小结。同学们，我们抓住了诗人写得精妙的词语，就更亲近诗人描述的景物，更亲近诗歌铺展开来的画面。
四、描绘画面，体会情感
1.根据阅读任务三，开展学习活动。
再读诗歌，说说你看到了秋晚江上一幅怎样的画面。
（1）简介刘大白。（出示简介）
（2）听配乐朗读，想象诗歌描绘的画面。
（3）试着用优美的语言把想象到的画面描述出来。
（4）交流画面并说说诗人表达的情感。
2.小结。（板书∶迷人的江景，热爱之情）
3.有感情地朗读整首诗。
五、初识"花牛"，理解诗意
1.指名读诗。
2.朗读《花牛歌》，完成表格。
3.梳理表格
六、品味"花牛"，感受悠闲
1.出示阅读任务五，开展学习活动。
细读诗歌，说说在这几幅画面中你看到了一头怎样的花牛，你是从哪些语句中感受到的。
2.集体交流，随机点拨。
（1）预设一："滴溜溜"这个词，把花牛可爱的样子写出来了。
（2）预设二∶这是一头悠闲的花牛。
（3）预设三∶ 这是一头自在惬意的花牛。
3.朗读指导。（板书：悠闲的花牛，惬然之意）
4.有感情地朗读诗歌。
七、发挥想象，仿创诗歌
1.自由朗读《花牛歌》，挑战阅读任务六。
再读《花牛歌》，关注诗歌的押韵特点，想想诗人为什么这么写。
2.交流诗歌用韵的特点。
（出示徐志摩简介）
3.仿创诗歌。
花牛还会在草地里做什么呢?仿照诗句写一写。花牛在草地里____
4.朗读指导。
花牛的悠闲自在、可爱惬意。
八、总结课堂
同学们，这堂课我们学习了两首现代诗，抓住了景物以及描摹景物的关键词语，边读边想象。在平常的阅读中，也可运用这样的方法。
九、完成《林中小景》作业