一、导入
1.出示梅兰芳照片，梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。但是，但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
2.所以“蓄须”就是？（留着胡须）
3.一个男人留着胡子是很正常的，课文为什么要特别写梅兰芳蓄须呢?让我们走进课文，揭开疑团。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文。
2.字词检查
（1）第一组词：指名读；出示资料，了解背景。
（2）第二组词：指名读；出示资料，了解京剧知识。
（3）第三组词：指名读；提问：有不理解的词吗？
3.读"蓄须明志"，是什么意思？梅兰芳先生用"蓄须"的方式，表达自己热爱祖国，"不为日本侵略者演戏"的志向。板书：不为日本侵略者演戏
4.这一部分的内容在课文哪里？
（1）学生找到"蓄须明志"部分。（出示第三自然段）
（2）引导学生提炼关键词，概括主要事件。
梅兰芳用什么办法拒绝了为日本侵略者演戏？提取出：蓄须明志。板书：蓄须明志
（3）这样一来，虽然做到了不为日本侵略者演戏，可是也带来危险和困难。找一找，是什么？板书：失去经济来源 卖房度日
（4）像这样，我们聚焦课文，提取关键词，就把主要事件梳理出来了。
5.梅兰芳只用了这一个拒演的办法啊？再去快速浏览课文，用“ ”画出梅兰芳“拒演的方法”，再用“ ”画出他遇到的困难和危险。
6.交流。边交流边完成板书。
7.我们把课文的主要事件都找出来了，那怎么把这几件事连起来呢？用上这些词语，尝试加上原因，将拒演方法、困难和危险连起来说一说。（不惜 甚至 直到宁可……也不……）自由练说，指名书，同桌说。
8.引读;梅兰芳为了不给侵略者演戏，他深居简出，哪怕——（学生接答）不能演出，不能创作;面对日本人随时随地的骚扰——（学生接答）他宁可蓄须明志;虽然不登台导致没有经济来源，又要养家，但是——（学生接答）他宁可卖房度日;为了拒绝演出，他甚至——（学生接答）设法"生病"，这让他差点丢了性命。
9.完成作业本第3题。
三、感受“民族气节”
1.梅兰芳想尽各种办法拒演，却遭遇了那么多危险和困难。你们认为哪一个是最大的危险和困哪，说说理由。
预设：
（1）失去经济来源，卖房度日。评价：的确，这样的日子不好过。可是，如果缩衣减食，也许也能克服这困难。
（2）险些性命。评价：生命对于任何人都是非常宝贵的，没有生命，什么都没有了意义啊。
（3）不能演出，不能创作。评价：舞台就是梅兰芳的生命，艺术就是梅兰芳的生命，如果没有了京剧，生不如死，艺术高于一切。
2.失去经济来源，卖房度日险些丧命，这哪一个不是我们普通人能承受的危险与困难啊。不能演出，不能创作，又会是一个巨大的灾难。可是梅兰芳遇到这些困难，他妥协了吗？他为什么不为日本侵略者演出呢？（国家利益高于一切）
3.学到这里，你想用哪些词句赞美京剧表演艺术家梅兰芳？
4.这些词句，老师也想送给他。读一读。
5.像这样的，热爱祖国，不向侵略者低头折节，这就叫做“民族气节”。板书：民族气节
6.同学们，天下兴亡，匹夫有责，让我们牢牢记住这位有民族气节的京剧表演艺术家——梅兰芳！