上帝创造出亚当和夏娃，世界上便有人，有了男人和女人。当然，也就有了男人与女人之间的感情。那感情，可以肯定不是友情。（写亚当和夏娃，为行文定下基调，埋下伏笔。）
然而，年轻的我们，年轻的男生女生，在一个班里说说话，也有些怪人会用那种看亚当夏娃的眼光怪怪地看我们。（“怪人”当然会怪怪的。）“瞧他们怎么这样！”“人家打情骂俏呢……”还有更不像话的：“卖弄风骚！就知道嘻嘻哈哈……”（行文简练，三处对话，写出了对“怪人”的无奈。）
听见这些话，心里当然不舒服，虽然不是说我。不过我也知道，长大了，要注意点形象，这样打打闹闹，是不太好看。淑女一点，不就免了这些闲话？（一句反问，写出了惹不起却躲得起的心态。）可没想到，自认为还比较淑女的我，也卷入了这样的“闲话”。
凌晨有流星雨，班里同学相约一起观看，我也喜欢凑这个热闹。可一个人那么晚走出来，多少还是有些害怕。路上恰巧遇见了一个男生，他也要去看流星雨。同班同学嘛，很自然地就一起走了。（合情合理，似乎无可非议。）
两人说说笑笑，还没到集合地点，就听见乱糟糟的一片哄笑。
“有什么不对吗？”我看看那男生，哦，我们走得太近了。我连忙闪开。（来不及了，祸事已不可避免。）可哄笑并没有停止。人群中，有人在窃窃私语：“跟帅哥走一起，她多得意啊！”“情投意合嘛，不希奇！”还有人发出古怪的“啧啧”声。（生动的语言描写，尤以“啧啧”为最妙。）
我不知所措，尴尬的我不知该怎么解释。我也知道，就算我全身长嘴也说不清了。（是的，说不清的，人赃俱在呢。）
红着脸躲到了朋友后面，本以为她会安慰我几句，哪知迎来的却是半是玩笑半是正经的忠告：“小心呀，进入爱情的误区是很难自拔的哟！不要说我没提醒你啊！”（这个细节选得好，朋友尚且如此，别人呢，可想而知，轩然大波就要出现了。很自然的为下文班主任的出现张本。）
我感到委屈，无奈地看着朋友，连她都不相信我，还有谁会明白我呢？我预感到今晚的事不会这么样结束，我那位看似年轻却一肚子老古董的班主任不会放过我。
果然，班主任对我们进行了一系列的思想教育，讲了好多好多我们听都听不懂的专业术语，什么“天长地久”啊，什么“一时冲动”啊；最后，她告诫我们：“你们还小，这种事，你们根本就不明白。明天，叫你们家长来一趟。”（作文中的对话描写最忌拖沓冗长，此处描写，可见作者的功底，只用“天长地久”和“一时冲动”八个字就概括了主要内容。）
以前，我从未顾忌过我与男生交往有什么不妥。现在，我可有了深深的感触。我只是想不通，有这个必要吗？我们只不过走在一起罢了，何况还是为了看流星雨。一没有手牵手，二没有那种什么“冲动”。我们才这么点大，还没有到那种地步吧？（愤懑却又无奈，人言可畏啊。）
好像父母对我还比较放心，听了我的解释后，似乎也还信得过我，没有再给我上什么思想教育课。（“淑女”似的女儿，当然家长会信得过，用不着上什么思想教育课。）只是在我接电话的时候，他们会悄悄地拿起分机搞偷听，像防贼一样监视我。（众口一辞，与其信其无，莫如信其有。家长不能掉以轻心，真实的心态。）害得我一见男生就躲得远远的，比碰见鬼还恐怖。（“比碰见鬼还恐怖”，夸张的写出了心理上的恐惧。但又非常形象！）
说来说去，不该去看什么流星雨，惹出这么一场祸。
总评：题目设置巧妙，流星雨居然会惹出一场祸事。看似荒唐，写来却合情合理。不经意的一次同行，是情节的开端。同学的误会，推动了情节的发展。老师家长的出现，把发展引向了高潮。一环紧扣一环。用语自然，如“像防贼一样监视我”“比碰见鬼还恐怖”，富有生活气息。运用了多处细节描写，也是本文的一大特点。