一、直接导入
1.今天我们学习本学期最后一课，齐读课题。（故事二则）
2.这是哪两则故事呢？是历史故事吗？是寓言故事吗？
3.分别读好两个故事的题目。第二个比较难，谁会？纠正“纪”的读音。
4.这篇课文中还有这些词语比较难读。谁来当小老师教大家？
5.进入课文之前，先请人读一读课前导读。（指名读）
6.本节课，我们有几个学习要求？分别是什么？（任务一：默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，再简要复述这两个故事。任务二：和同学交流你从中明白的道理）
二、学习第一则
1.按照这样的任务要求，我们进入第一则的学习。扁鹊是谁？
给谁治病？
2.出示资料。看了题目我们就知道内容了，谁能用一句话说说。
3.这样太简单了，我们再去找找细节。默读《扁鹊治病》，用 圈出能表示故事发展先后顺序的词句。
4.时间词可以明确地表示故事发展的先后顺序，可以让我们的复述更有条理。
5.每一个时间段发生了什么事呢？再读故事，填写表格。
6.我们不难发现，表格中的内容就在课文的某一段中。我们看，来读读。
7.校对一下表格。
8.对照表格讲故事，注意，人物对话要转述。
9.一位医术高明的医生，却没能治好蔡桓侯的病。问题在谁的身上？
10.再读故事，划出描写蔡桓侯反应的句子。请学生上来画。
11.你觉得蔡桓侯是个怎样的人？（讳疾忌医不一定出的来，出不来直接告诉。）
12.加入蔡桓侯的反应讲故事，这次，我们要做到主要信息不遗漏。
13.这个故事对我们的学习生活有什么启发呢？（防微杜渐，解释一下意思。）
三、学习第二则
1.小结方法：《扁鹊治病》中，我们通过找到表示故事发展先后顺序的关键词——时间，抓主要情节，复述故事。
2.接下来，我们用相同的方法，小组合作学习《纪昌学射》，具体要求如下：
（1）自己快速默读《纪昌学射》，边读边在文中圈出表示故事发展先后顺序的词语。
（2）完成表格，把故事理清楚。
（3）复述故事。
3.校对表格。
4.复述：可以一人复述一段，也可以派一个代表复述，也可以边表演边复述......
5.请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。（飞卫的要求一次比一次高。纪昌的基本功在不断进步。
两次练眼力的记叙，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。）
6.纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？现在，你发现他的成功秘诀了吗？（无论学什么技艺，都要练好基本功。生活中，学习或做事都要有恒心和毅力。名师的指点对学习有重要的作用。）
四、总结，拓展
1.这节课，我们通过两个历史故事，学会了复述的方法——找到表示故事发展先后顺序的词语，理清文章脉络，抓主要情节，复述课文，简单来说就是——找顺序、抓情节（板书）。
2.这两篇故事分别选自《韩非子·喻老》和《列子·汤问》，这些书上还有很多有趣的故事。读这些故事，可以让我们明白许多做人处事的大智慧，让我们变得更加睿智！自己读完以后，也可以用今天学习的复述故事的方法，将故事分享给同学或者父母哦。