【第1篇】
平常总听别的同学说她们的语文老师是多么的凶，而我却说我的语文老师是多么好。
刚上七年级，都不懂文言文。而初中的第一篇文言文是《郑人买履》。这篇寓言谁都听过，可是文言文却很难懂。由于是我们第一次学，陈老师便放慢了速度教。陈老师的教法与众不同。他说：“同学们先朗读全文，逐句翻译，再把不会的提出来，由同学或我来回答。”陈老师还要求我们把全文翻译和字词释义都记下来，而别的班是从来不记的。后来，老师又讲了寓意及一些方法。有时，老师也会提出他自己对字词释义的一些看法。下课后，陈老师往往要检查一些同学的书，如果没有记好的要补记。有时，同学们也会抱怨，但是每当我们看到陈老师坐在讲台前认真、专注地看着作业，手中的笔不停地写着什么，我们的心中也只有感激。其实，如果我们的书上记那么多东西，那陈老师的书上记得不就更多嘛，备课时又会花费多长时间呢！
陈老师不但严谨认真，还很关心同学。八年级时，我们搬了教室。而那个教室的后门总是“吱咯吱咯”地响，影响着坐在后面的同学。那天中午，门又响了。于是，陈老师裁下来一大快纸，然后慢慢地折成一小块，接着用胶带把纸片贴在了门边上面。陈老师本以为大功告成，推了推门，结果纸的厚度不够，门又响了。陈老师又塞了一些纸片进去，门终于好了。这样，大家又可以专心上课，安心午睡了。
陈老师告诉我们要懂礼貌。有一天早上，我早早地来到了学校，正当我埋头读书时，陈老师背着包从后门进来了。而我却忘记要打招呼，这时一只大而有力的手拍了一下我的背，风趣地说：“于灵颖，不认得我了啊！”我这才意识到是陈老师。
陈老师已经教了我两年多了，他始终认真对待着每堂课。我相信大家不会辜负陈老师地期望。陈老师白天在学校要为我们批改作业，晚上则要管理我们的班级博客。有时，午自习时间还在做课件，在批改作文……
陈老师是慈父,把满腔的爱无私地献给学生；陈老师是园丁,用心血和智慧滋润我们成长；陈老师是灵魂的工程师,教会我们如何做人。
【第2篇】
九年级，我的语文老师兼班主任是陈老师，陈老师总习惯上身穿T恤，下身穿西装裤，脚蹬皮鞋，显得很精神。
陈老师幽默风趣，上课时我们常常被逗得哈哈大笑。有一次，老师请一位同学起来读文章，可那位同学读得声音太小了，根本听不见。 陈老师不但没有批评他，还风趣地说：“让你们来听听纯正的男中音。”说完就清了清嗓子，有声有色地读了起来。课后，老师想找一位同学谈话，他就说：“××，帮我拿杯子，陪我走走吧，就当护送我到办公室。愿不愿意啊？”这老师真够“狡猾”，有谁会说“不”呢？我只听过护花使者，还没见过“护草使者”呢，算是给我见着了。
在语文课上，提出一个问题，如果全班同学呆若木鸡地坐在座位上，神情木讷，没有一个人回答，陈老师就会说：“唉，我好孤单哦，都没有人理我，唉，我寂寞的心谁来抚慰？”这样，既不会伤害老师学生间的感情，同学们又会积极举手发言，真是个明智的选择。
陈老师还有个特点，只要讲课讲得激动起来，手就会情不自禁地开始“跳舞”。他的手上好像有吸铁石似的，我的眼睛被吸得滴溜溜地转。就像有一次，陈老师在评讲作文，说一般人的文章都是像挤牙膏那样挤出来的，而师晓亮的文章是喷出来的，说着，两只合着的手猛地向上一举，身子往后一倾。厉害！激动归激动，可别闪着腰啊！
陈老师说话时喜欢一只手插进裤袋，另一只手在空气中戳呀戳呀的，好像空气中有一张有弹性的大网，不戳破誓不罢休，又好像啄木鸟在啄树干，乍一看，那拇指、食指、中指捏在一起，不正像一只啄木鸟的嘴吗？
陈老师对待事情总有自己的看法，他不会死搬教条，总是在上课时融入一些自己的想法，也让我们独立思考。 陈老师很民主，想法会征求我们的意见再落实。他不仅是教我们语文，还教我们做人的道理，所以，他不仅是老师，还是导师。
陈老师的闪光点还得等着我们去发现，我期待能发现更多的精彩。