【第1篇】
“叽叽喳喳，叽叽喳喳”这是谁在叫呢？哦，原来是孙老师准备给我们发小鸡。（用小鸡的鸣叫声开头，很吸引人）
远远望去，小鸡们像个绒球在纸箱里滚来滚去。这时，孙老师给我们拿出一只小鸡，它是绿色的，好像孙老师手里握着个绒线球。这个绒线球长着一双迷人的小眼睛，它的小嘴很尖但不是很长，就这样，凑成了活波可爱的小鸡。（抓住特点写外形）
孙老师把小鸡托在手上上下颠，小鸡的翅膀自动扇起来，突然，小鸡颠了出去。不知是孙老师用力过猛，还是小鸡想要飞出去。还好这只小鸡生命力强，没有摔死，教室里嘘声一片，大家为小鸡捏了一把汗。我暗暗地想，我一定要养这只小鸡，好好喂它食，喂它水，清理便便。（观察小鸡的活动，表达对小鸡的喜爱）
快要下课了，我看了很长时间才盯上了那只黄色的活波可爱的小鸡，我把它放进塑料袋里，孙老师说，把小鸡放进塑料袋必须放点新鲜空气，不然的话会憋死的。
拿回家以后，我把小鸡放在桌子上仔细观察，我看它，它看我。谁也不说话，我突然一笑，把小鸡吓得躲在角落里，哈哈，真好玩！有一次，我写作业，小鸡在旁边叽叽地叫不停，好像在说“陪我玩会，陪我玩会！”这样下去，我作业会写不完的，我把它放在地上，没想到它在地上也不老实，它还在我家的地板上印了数不清的“竹叶”，还在地上拉了几个便便，像在我家安了几个小地雷，你说它淘不淘气？（写跟小鸡的玩耍写小鸡的可爱。）
小鸡我爱你！（表达对小鸡的喜爱。）
简评：
这篇作文写得不错，优点如下：字数很多，字迹工整，语句优美流畅。但要注意的是：写文章要突出一个中心，围绕中心选材，围绕中心叙述。比如这篇文章，表达的中心应该是喜爱小鸡。第一自然段被小鸡叫声吸引，可选可写。第二自然段写小鸡外形漂亮，可选可写。第三自然段写小鸡在老师手里可爱，可选，通过写对小鸡的担心也能突出对小鸡的喜爱，但语句还应该更凝练，有的没用的语句可以去掉。第四自然段与中心关联不大，可不写。第五自然段写小鸡的习性，淘气，也能表达对小鸡的爱，可写。第六自然段是扣题，比较精当。
希望孙艺菲再接再厉，越写越好。
【第2篇】
刚出生不久的小鸡真可爱。身体圆溜溜的，全身毛茸茸的，像个金黄色的乒乓球，走起路来东倒西歪，活像刚学会走路的孩子。
我抓了一只小鸡放在手里观察，那模样真惹人喜爱。它有一双又小又黑的眼睛，像在圆圆的脑袋上嵌入了两颗黑豆子。它还有一个小而尖锐的嘴巴，而且是鹅黄色的。两只小爪子是嫩黄色的，爪子后面有一个突出的小趾，走在稀泥路上就像踩印了几片竹叶。
别看小鸡看似乖巧，实际上可顽皮了。我把黄澄澄的小米撒在地上，它们就蜂拥而上抢着吃，用圆球形的身体互相挤着，你挤我一下，我撞你一下，有的甚至被挤得一屁股坐在地上，摔疼了也不哭。我小心翼翼把它们一个个拉开，生怕它们挤伤了对方，可它们并不领情，还是你冲我撞争着上前去抢食吃，为了维持小鸡们吃食的秩序，我就只能在一旁侍候着，当它们吃饱喝足时我早已是满头大汗。
与争先恐后抢食吃不同的是，平时小鸡们可懒啦，吃完小米，我带它们去散步，可它们却不愿意，只是卧在一起像个团好的毛线团，任凭我怎么叫喊，它们也不起来。不一会儿，它们便进入了梦乡。看它们睡得那么香甜，互相拥抱着取暖那可爱的样子，谁都不会忍心再去打挠它们。
这就是我家可爱、顽皮又懒惰的小鸡们。因为有了它们，给我的生活增添了不少乐趣！