上周的某一天，我去幼儿园接宝宝，刚到幼儿园的时候，门口围了很多家长，他们都在焦急地等待着自己的孩子被老师放出来，透过窗口，我看见许多孩子还在拼命地为一些画涂颜色，画纸上共有两多大大的花朵，任务就是要把花朵都涂完，一个个孩子完成了，画纸被老师收走了，走的孩子越来越多，班里的孩子越来越少了，孩子也从窗口看见了我，他望了望我，手加快了速度，但是，可能他还没有学会涂色的技巧，他反复在涂着同一个地方，不用说，另一朵花当然还没有开过头，这时，我也心急地在窗口对他说：“孩子，抓紧时间！”他若有所思地点了点头，又加快了速度，这时，一位老师一边在搬动桌椅一边大声说，“你老是看外面，当然慢了......”如果平时我用这样的语气跟他说话，他早就哭了，只见他拿起笔，还是一笔一画地认真画着，时间一分一秒过去了，离放学时间已经过去了10分钟了，那位老师再也忍不住了，她俯下身子，拿起儿子的手，使劲地涂起色来，一边涂，一边说：“你看你，涂来涂去这个地方，什么时候才能涂完？完了喋喋不休地说着，手上也忙着，不大一会儿，宝宝的画就在老师的手上完成了，看着老师的动作和语气，我替儿子捏了一把汗，我仔细看看他，幸好，没有眼红，宝宝出了名眼浅的，一说他就会哭，这次他竟然没哭，真是出乎我的意料。
我们常说用爱去教育，用爱去感知，不知道其他老师在遇到上述这种情况会用什么方法去处理，如果是我的话，我可能会安慰他说，孩子，慢慢来，你看你涂得那么好看，所以才慢了，回家再把另外一朵花涂上色，好吗？我相信无论孩子或者是家长，都一定会欣然接受这份额外的作业的。通过这个细节，我曾经对自己的工作进行了反思，反思自己在教学中有没有类似的情况，以及今后遇到同样情况如何处理之类的问题。
细节，改变命运，今后要时时处处注意细节。