“咳咳!”班级里的咳声此起彼落，因为同学们都成了粉尘大军的俘虏，而老师写的粉笔就是这些粉笔灰“沙尘暴”的发源地，一擦黑板，粉尘大军就诞生了，在教室里满天飞，还专挑同学的鼻孔和嘴巴建筑兵营。目睹同学们受粉尘攻击而惨不忍睹的样子，我立下战约，发出向粉尘的挑战书。
第二天，我带来了我的微型武器——小电风扇，教室里的几台电风扇早就光荣下岗了。我要用这台微型电风扇粉尘，保护自己身体。上课了，教室里静悄悄的，老师要擦板书了，同学们都做好迎接粉尘的姿势：用衣服捂住口鼻。唉，只是不知道盾牌真的密不透风吗？不出我所料，粉尘在老师的手下飞出，在教室门口吹来的微风的协助下，大肆侵犯我方，我静观其变，见形势所迫，使出秘密武器。结果丢了夫人又折兵，粉尘虽然被我的电风扇吹走了，但由我处而进入他方，秘密武器被老师没收了，同学们也用异样的眼光看着我，我的脸不由得红了。
是呀，这不能独自为战，但信心并没有被打退，终于考虑出了第二步作战计划——给班级每位同学发口罩。班级里又是鸦雀无声，只有老师在讲台上唱着单簧。瞄准老师转身的机会，给每位同学发下“防毒武器”，信心满满地等待粉尘的来袭。谁知，老师并没有擦拭黑板而直接转过身来，看到同学们戴着“口罩”的怪模样，怒发冲天，把我这个将军给揪出来，狠狠批评了一顿，就像用一盆冷水从我的头浇到了底。
俗话说，事不过三。有了前两次的失败经验，我调整了作战方向：扼杀粉尘的源头。经过周密思考，终于计上心头。第四天，班级的布告栏里多了一张白纸黑字的倡议书，为了同学们的身体健康，捐出自己的零花钱或压岁钱，作为作战基金，换一块白板，把粉尘打击到底！此书一发出，同学们积极响应，都慷慨解囊，不久就换了一块崭新的白板，老师看到这块白板，也喜上心头，原来老师并不是粉尘的帮凶，他每次都是第一个粉尘的受害者。
渐渐地，咳声减少了，我成了一名英勇的“歼敌英雄”。
俞岳良简评：环境保护无处不需，保护环境人人有责。从我做起，从身边小事做起。本文写出了这个主题，也写出了保护环境小英雄的形象，而且，语言活泼风趣。