哈佛大学校徽上有三本书，两本书朝内，一本书朝外，这就是说，有一些知识，是要到外面去学习的。
当孩子进入学校以后，家庭教育开始有了悄悄地转变。
读书、学习、看书——成了我们催促孩子的“口头禅”。但后来我们明白，孩子在学校里表现出色，只代表她有较强的学习能力，并不代表其他。虽然学习能力很重要，但它毕竟只是一种能力，要想今后在社会上也能成功，除了需要学习能力外，还需要其他各种能力。在学校里分数重要，到社会上能力重要，因此我们常常对朱成说：“在学校要注意分数，但不要在意分数。”
我们家里有这样一套不成文的自创的
家庭教育模式：
一个是“三心”教育。我们一直教育孩子要有孝心、善心、责任心。
孝心就是要孝顺父母、长辈、家人，学会感恩；善心就是要善待同辈人，包括同学、朋友、同事等，热心帮助别人；责任心表现在做事上要勇于承担责任，要懂得回报社会，奉献他人。只有做到了这三点，才能算是拥有了完整的“爱心”。
另外，我们一直培养孩子在高中之前要具备“三项能力”：那就是演讲能力、写作能力和沟通能力。
“演讲能力”是希望孩子能具备良好的口头表达能力，不怯场；“写作能力”是希望能让孩子拥有出众的文字表达能力，无论遇到什么情况都能用文字流畅地表达自己的思想；“沟通能力”就是培养孩子与外界交流的能力，我们希望她善于交朋友，多交朋友。
在我们看来，学习成绩只是说明了孩子在学校的学习能力，有些能力的培养需要在家庭里，在社会上进行。因此，家庭教育不要只做学校教育的复制品，而要放远目光，关注并培养孩子的综合能力。