各位评委、老师们，大家好！我说的课题是《面积和面积单位》。下面我将从教材、教学目标、教具准备和教学环节等方面进行说课。
一.说教材：
本节课是在学习了长度和长度单位，长方形和正方形特征及其周长的基础上学习的，从整个小学数学教材体系，几何知识部分编排上来看，从长度单位过度到面积单位是学生学习几何初步知识的一次飞跃，所以这是比较重要的一课，同时也为后面学习长方形、正方形的面积和面积单位进率打下基础。
二.说教学目标：
根据小学三年级学生的年龄和心理特点，形象思维仍站主要地位，对面积和面积单位的理解相对困难，我这节课主要注重了学习素材的选取和呈现方式，同时又注重了数学同生活的联系，让他们感觉到数学就在我们身边，感受到数学是有用的，必要的。
所以，我认为这节课的重点是面积的意义，面积单位的认识，难点是建立1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的表象。故此，我为本节课设立了以下教学目标：
（1）通过绘本的阅读，摸一摸，比一比使学生理解面积的含义；
（2）使学生感受建立统一面积单位的必要性；
（3）认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并建立正确空间的表象；
（4）培养学生观察、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
三.说教具与学具
教具准备有：课件、1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片；一条毛巾；一张画有梯形的纸；一个长方体盒子。
学具准备：每人一个1平方厘米、1平方分米的正方形纸片。
四.说教学环节
1.引课
我们住的房子有的是平房，有的是楼房，你知道你们家的房子有多大吗？
房子有多大，意思就是说房子所在地面的面积有多大？这节课我们就一起来学习面积与面积单位有关的知识。
2.情境中感知面积的意义。
（1）出示阅读提示。
（2）播放配音朗读绘本“公主殿下来的那天”.
(3)让学生猜一猜故事里的那些内容与面积和面积单位有关？
（4） 通过比较床、餐桌、镜子、毯子的大小四个画面来引出面积的第一层含义：表示物体表面的大小。
（5）通过三个封闭图形和一个不封闭图形的比较，揭示面积的第二层意思：表示封闭图形的大小也叫它们的面积。
（6）通过摸一摸铅笔盒面、课本封面、课桌桌面、毛巾、平面图形、长方体的面积，让学生感知面积的意义，并理解这些物体或平面图形都是有大小的。
3.统一单位的必要性
（1）通过绘本的一个画面中“一模一样”，引出统一标准的重要性。
（2）通过阅读“国际单位制”的小资料，进一步理解统一单位的必要性。
4.面积单位的学习
（1）介绍三种常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
（2）认识1平方厘米.
（3）通过说一说图形的面积是多少，让学生理解：有几个1平方厘米的小正方形，图形的面积就是几平方厘米。
（4）借助学具让学生找生活中的1平方厘米，进一步让学生建立1平方厘米的表象。
（5）认识1平方分米。
（6）借助学具找一找生活中的1平方分米。
（7）认识1平方米。（先让学生闭上眼睛想一想1平方米的大小，再和老师的1平方米比一比）
（8）通过黑板有几平方米？几块瓷砖的面积大约是1平方米来进一步建立1平方米的大小表象。
（9）总结三个常用单位，揭示在量较小的物体面积时用平方厘米作单位，较大的时候用平方米做单位。
5.随堂练习
通过绘本续编的方式呈现习题，会让学生感受到数学的趣味性。第一题主要考察的是让学生会正确选用合适的单位。第二题通过数格子的方法比较出三个图形的大小。第三题是一个小笑话，让学生在开心笑的同时运用到所学的知识。
6.课堂小结
本节课你有什么收获，和同桌交流一下。