一、 说教材
我说课的题目是《二泉映月》，选自人民音乐出版社出版的小学六年级音乐课本第十二册的第四课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：本课是一节民族器乐独奏曲。2：作品反映了对黑暗旧社会的抨击和对未来新生活的憧憬。
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩展转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：
1. 知识目标：指导学生认识民族乐器。
2. 能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，引导学生树立正确的审美观。
3. 情感目标：通过欣赏《二泉映月》，让学生了解旧社会的黑暗，懂得珍惜现在的美好生活。
二、重难点的解决
根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：对《二泉映月》三个主题的理解，采用教师引导学习的方法解决。
三、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体教学工具。
四、教法： 依据课程标准和六年级学生的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：互动教学、快乐教学、直观教学等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：
五、教学过程部分（分为四个环节）
（一） 导入 （约3分钟）
根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以多媒体为手段，让学生在快乐中学习，把知识渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示课题，先放一段音乐，提出问题：
1、刚才我们听的是《二泉映月》的一部分，哪位同学知道这首曲子由什么乐器演奏的吗？
（A、学生回答正确，表扬。B、学生回答不正确，鼓励，让其他学生回答。C、没有学生能回答出问题，老师提示，看课本24页，是什么独奏曲？）
2、我们知道了是二胡演奏的，大家见过二胡吗？（我们这里的学生大多数都见过），二胡是胡琴的一种，胡琴还有很多种，特点是都带胡字，谁能说出几种吗？
（A、有学生说出，老师赞扬，再顺水推舟，说老师今天给大家带来了几种，我们一起看看吧。 B、没有学生回答出来，应该说，没关系，老师今天带了几种胡琴，我们一起来认识一下吧，说不定还有你的“老熟人”呢。）
[设计理念：这样设计是根据我们这里农村二胡比较常见，学生能够回答出问题，兴趣就会高，精神专注，能在下一环节掌握乐器知识。]
（二） 学习乐器知识（约4分钟）
简单介绍二胡的来历，通过课件向大家展示胡琴类乐器的图片。
胡琴类乐器在我国民族乐器中有着极其重要的作用，原为我国西北少数民族的乐器，约在汉唐时期传入中原，为什么叫“胡琴”呢？因为我国古代称北方的少数民族为“胡”，所以他们的衣服就称为“胡服”，他们的马被称为“胡马”，他们的琴呢？对了，就被称为“胡琴”。
出示课件：到明代后期，胡琴已经在全国各地流行，各地群众根据自己爱好，就地取材，制成了各种各样的胡琴，下面我们一起来认识一下胡琴大家族的主要成员吧？
出示课件：二胡，板胡，高胡，京胡的图片。简单讲解，二胡是流行最广的一种，板胡主要流行在我们河南，高胡主要流行于广东，京胡主要流行在北京。
[本环节，主要是让学生增长见识，了解我们常见的乐器。]
（三） 学习作品背景 （约5分钟）
我们认识并简单了解了胡琴家族，下面我们打开课本。
1、认识作者：这首曲子是我国民族音乐的一个经典作品，让我们先来了解一下它的作者吧。（利用课件认识作者）
华彦钧（1893—1950）又名阿炳，江苏无锡人，我国著名民间音乐家，从小就随父亲学习击鼓，吹笛，拉二胡，弹琵琶，显露出杰出的音乐天赋。后来流落在街头卖艺，生活穷苦，35岁双目失明，因而被称为“瞎子阿炳”。 他的代表作品有：二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》。出示阿炳的照片。
2、作品背景：这首曲子是为什么叫二泉映月，这里还有一个小故事。（利用课件加教师讲解）
这首曲子本来没有名字，新中国成立后，民间艺人的地位得到了很大的提高，文化部门专门为这些民间艺人的作品录制录音带，工作人员录制阿炳这首曲子的时候问这个曲子的名字，阿炳说，我这首曲子一直在有“天下第二泉”美称的惠泉边演奏，既然广东有《三潭映月》，那么这首曲子就叫作《二泉映月》吧。就这样，《二泉映月》流传了下来，而它也被看作是作者一生呕心沥血的艺术结晶。
课件出示二泉的照片。
（四）欣赏音乐（约22分）
1、打开课本第24页，看着乐曲的引子和主题，我们可以知道这首曲子有3个主题，觉得有难度的同学也不用担心，一会老师会给出你们主题的提示。好，我们一起出发吧。（播放音乐，在主题变换的时候给出示幻灯片给出主题提示。）
附：主题提示内容
主题一：起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念他的亲人，在思索自己走过的人生道路。
主题二：随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量表达出对命运的抗争，抒发出对黑暗旧社会的控诉。
主题三：月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡.阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……
2、一曲听完，让人回味无穷。我知道刚才同学们欣赏音乐的时候，脑海里也一定会浮现出一副自己心中二泉映月的画面。想想看，如果我们能亲临有着“天下第二泉”美誉的惠泉边，去听这首曲子，会是什么样的感觉呢？（给学生一定的想象时间）
现在，我们就一起去无锡市的著名景点——“天下第二泉”边感受“二泉映月”吧。（放影像资料）
完整听整首乐曲，6分钟。
3、听过一遍后，大家对乐曲有了一些了解，你们想不想到“天下第二泉”边去听《二泉映月》呢？那还等什么。
（结合二泉的影像影响资料，让学生整体感知乐曲，这一遍不出示主题提示，可在主题间用轻微的手势提示。学生可以根据课本提示，轻声哼唱。）（6分钟）
4、听听想想：《二泉映月》大家听过了， “天下第二泉”大家也“去过”了，老师提问一个问题，大家想想看。（课件出示问题）
听完全曲后，试从下面各段文字说明中选出与乐曲所表现的情感、气氛最贴切的一段来：
1）、夜深人静，清冷的月光映照着清澈的泉水。一个民间艺人正用音乐倾吐着他的悲伤和忧愁。
2）、夜深人静，清冷的月光映照着清澈的泉水。一个民间艺人正用音乐抒发着他对美好景色的热情赞颂。
3）、夜深人静，清冷的月光映照着清澈的泉水。一个民间艺人正用音乐悲叹他一生的不幸，倾吐心中的愁苦，抒发出对黑暗的旧社会的愤慨之情。
正确答案：3）
5、复听：大家对乐曲有了一定的了解，我们再来听一遍，这次到主题变换的时候，请大家作出手势提示老师。（6分钟）
[这个环节是本课重点，刚开始老师引导听，为了不让学生感到枯燥，我特别找了二泉的影像资料，结合乐曲欣赏，也能让学生更直观的认知乐曲。最后的复听让学生在主题变换处给老师作出提示手势，增加了互动，也能让学生更好地掌握这首乐曲的结构。]
（五）拓展延伸 （约6分钟）
1、简单介绍《二泉映月》在国际上的影响，使学生对民族音乐有自豪感觉，培养学生热爱民族音乐，热爱祖国文化。
同学们给的主题提示非常到位，说明我们已经抓住了乐曲的灵魂。《二泉映月》是我国民族音乐殿堂中一颗璀璨的明珠，1959年10周年国庆时，中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高评价。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
外国友人对我们的民族音乐都这样热爱，那么我们自己呢？
2、反思《二泉映月》的创作背景，让学生了解旧社会的黑暗，懂得珍惜现在的美好生活。
可创作出这样一个优秀作品的音乐家当时却只能以乞讨为生，但我们的音乐家就在这样的环境下创作了一首又一首的经典曲目，让我们的民族艺术在世界上大放异彩。我们今天在这么好的环境里学习，该为祖国做点什么呢？相信大家都有自己的理想，希望你们为自己的理想去努力，去实现自己的辉煌。
我国民族音乐殿堂里群星闪烁，优秀音乐家和经典曲目数不胜数。课外，大家可以自己去寻找这个艺术的殿堂，也可以和同学一起去寻找，碰到问题还可以找老师帮忙，让我们一起去感受我们伟大祖国的文化魅力。（下课）
[本环节加入德育教育，让学生认识到自己民族音乐、民族文化的伟大，激发学生热爱民族文化的感情，遵循课程标准，对学生的人格成长、情感陶冶具有重要意义]