【第2篇】
各位评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是人教版小学语文教材第十一册第三单元的一篇课文《一夜的工作》（板书课题）。本单元课文是以领袖、英雄人物的感人事迹为题材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，提出了“体会文章人物高尚情操”的单元主体思想。《一夜的工作》这篇文章记叙了作者亲眼目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
在认真钻研教学大纲和教材后，我计划用两课时讲完本课，今天要说的是第二课时，本课时我设计的教学目标是：1、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格；2、领悟本课用朴实无华的文字表达真情实感的方法；3、正确、流利、有感情地朗读课文。
我确定的教学重点是：通过多读自悟，引导学生了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦，生活简朴；教学难点是引导学生体会作者是如何在叙事过程中表达真情实感的。
叶老说过：“ 教是为了不教。”通过学习本单元的其他几篇课文，学生已经基本懂得通过品味词语，感受人物的品格，并根据六年级学生具有一定的阅读、观察和独立分析思考能力的实际情况，再加上本课是一篇独立阅读课文，我主要采用“以读代讲法“和“半扶半放法”，因为，现代教育理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。
在确定了教学目标和教学重难点之后，我设计了三个教学环节：
1、体会文章的情感
有了第一课时的学习基础，学生已经初步了解了课文，知道作者是通过劳苦和简朴两个方面来刻画总理形象的。我请学生用曲线画出表示总理生活简朴的语句，用直线画出表示总理工作劳苦的语句。先学习表现总理生活简朴的内容。（板书：简朴）请学生在文中找出哪些词语说明总理生活是简朴的，学生会找到“极其简单、不大的、小、如此而已、一小碟、数得清”这些词。接着请学生想一想找到的这些词能说明什么？总理的办公室是昔日高大的宫殿，曾经布置的多么富丽堂皇，曾经摆放过多么丰盛的晚餐，而如今呢？室内的陈设却如此简单。通过这一奢一俭、一古一今的对比，学生感受到总理生活的简朴。正是这种极其“简单”的表面蕴含着极其“不简单”的内在，让我们看到了总理人格的伟大，精神的崇高，心中不禁涌起对总理的无限敬爱。这时请学生朗读课文，他们会读出真情实感来。学完这一段后，请学生边回忆边总结学习方法，即：找一找、想一想、比一比、读一读。（副板书）然后，鼓励学生运用这种学习方法自学课文中表现周总理工作劳苦的内容（板书：劳苦）。
本文的题目是《一夜的工作》，只要描写总理工作之劳苦就足以表达文章的中心思想了，为什么还要描写总理生活的简朴呢？周总理的工作是劳苦的，从工作量之大、工作态度之认真、、工作时间之长可以反映出来，而这样繁重的工作任务却是在极其简单的办公条件下完成的，这就形成了鲜明的对比。这一描写更加突出了总理人格的伟大，他心中装着人民，想着人民，唯独没有他自己。这一描写也正抒发了作者对总理的敬佩之情。这种敬佩之情是怎样表达出来的呢？我设计的第二个教学环节就是——
2、学习表达情感的方法
我引导学生看这句话“那是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”在此，我请学生假设一下，把这些句子删掉，文章在情感的表达上有何不同？通过朗读对比，学生会发现，删掉这些句子，虽然段落还是完整的，但是在表达感情上有了一定的欠缺。只有用上这些语句，才可以更详细地说明总理办公的地方竟是如此简单，这是让人难以想象的，因为他是堂堂一个国家的总理，他手中握着怎样的权力呀。在这个描述过程中蕴含着作者对总理的敬佩之情，那么这种情感是怎么表达出来的呢？是通过描写室内陈设表达的，即借物抒情（板书：借物抒情）。
总理不仅生活是简朴的，工作更是劳苦的，这更让作者产生敬佩之情，这种情感又是怎样表达的呢？学生会找到这几句话“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”在教学中，我引导学生分析：总理审阅稿件不是在浏览、大致地看，而是一句一句地审阅；不仅要看，还要画，还要想，还要问，再联系前文，一晚上，总理要审阅一尺来高的一叠文件，都得这样去看、去画、去想，工作量之大、工作时间之长可想而知。而“我”送来的稿件又是放在了最后，总理没有因为晚了累了就敷衍了事，还是在认真地批阅着，他对待工作是多么的认真负责呀！这一段作者描述了周总理认真审阅稿件的事情，他对总理的敬佩之情就是在叙述这些事情的过程中表达出来的，即叙事抒情（板书：叙事抒情）。
作者不仅借物抒情、叙事抒情，还直接抒发自己的感情。学生很快会找到课文的第六、第七自然段直接抒发了作者的情感。文章中有这样一句话“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。”为什么作者要强调是中华人民共和国的总理呢？学生们会体会到：首先旧中国是没有像他一样为劳苦大众服务的人的，只有新成立的中华人民共和国的总理是这样为人民而辛勤操劳的，因此作者对总理产生敬佩之情。其次，世界上哪一个国家都有总理，但是都没有像周总理一样为人民鞠躬尽瘁，死而后已的。作者为我们中华人民共和国有这样的好总理而骄傲、自豪、幸福。也正是想到只有这样好的总理才有这样好的品德，作者才会想到周总理每个夜晚都是这样工作的。由一夜想到每夜，由一夜想到一生，作者运用的是联想的方法抒发了对总理的热爱和崇敬之情（板书：每夜 联想抒情）。
那么我们学习本课该如何体会和表达对总理的感情呢？我设计的第三个教学环节是：
3、抒发自己的情感
(1)首先引导学生感情朗读。我注意对重点句子和关键词语朗读的指导，采用自读、轮读、齐读等形式，引导学生恰当地处理朗读语调和速度。课文的最后两个自然段，则让一名学生高声领读，全班学生轻声伴读，在读到作者内心独白时，让学生接连不断地反复诵读，造成一种深沉的反复不断的赞叹气氛，好像全中国、全世界的人都在呼应作者似的，使学生受到情感的陶冶和思想的感染。
（2）自发抒情。作者饱含激情地记录了总理一夜工作的情景，打动了所有的人，同学们也一定被感动了，请学生用自己的语言抒发一下对总理的爱。
课堂教学的时间短暂而有限，我把有限的时间延伸到课后，让学生搜集有关周总理的资料进行阅读，开阔学生的视野，进一步了解和感受总理的伟大。
谢谢大家，以上是我对《一夜的工作》的说课，不足之处请各位领导和老师批评指正。
附板书设计：
一夜的工作（崇敬、爱戴）
简朴 借物抒情
劳苦 叙事抒情
每夜 联想抒情