今天我说课的内容是九年义务教育人教版第九册的课文《狼牙山五壮士》。这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。在课堂延伸部分我采用《语文主题学习》丛书中两篇文章《铁血军人杨靖宇》《“活关公”为国捐躯》使学生爱英雄、学英雄的感情得到升华。
本组课文以“革命传统教育”为主题,老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示,将学生带入了战火硝烟的战争年代,体会革命先烈英勇奋战,视死如归的英雄气概,激发学生强烈的情感共鸣,从而深化了主题.下面我就从教材分析、教法与学法、教学过程以及教学板书、作业布置这几个方面进行说课.
教材分析
首先我说说教材.根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,我们确定了本课的教学目标.
1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。
2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。
3、德育目标；学习爱国英雄爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
教学重点：
理解描写爱国英雄的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点：
体会爱国英雄的思想感情和伟大精神。
教学方法：
在这堂课中,我们采用了自主合作,小组交流,朗读体会等教学方法, 阅读与想象充分结合的教学方法，充分突出重点,突破难点。
教学过程：
在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究、汇报交流,朗读体会, 阅读与想象充分结合的教学方法为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围.为达到本课的教学目标,我们主要从六个方面来进行教学。
一，运用电教,激发兴趣,理解重点,突破难点,达到明理。
兴趣是学习的先导.为了调动学生学可的积极性,激发他们的学习欲望,老师巧妙播放狼牙山势险峻的片段,学生如身临其境,怀着浓厚的兴趣开始了本课的学习。
小学生情感易受感染.在课文重点处,运用电教手段,创设一定的情境以激发学生的情感,从而使学生更好的理解重点内容,老师在讲“顶峰歼敌”时，演示五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈场面，使学生像五壮士一样进入了“阵地”，学生深深被五壮顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染。
明理是阅读的重要阶段。为了突破五壮士为什么要跳崖这个难点,特别是五壮士当时的心情及内心感受,老师出示了五壮士英勇跳崖的片段,使学生理解五壮士完成任务后的喜悦和对祖国无限依恋,对人民无限热爱之情,体会他们视死如归的英雄气概。
二、以情促读，总结读法，运用学法，读中感悟。
老师先指名朗读：初读想象五壮士的形象。接着通过“顶峰歼敌”的深情朗读的回顾，又让学生品读好词好段，体会五壮士与敌人作战到底的目的，是为了部队和人民，更加为了祖国，所以，学生对五壮士无比崇高敬的真情实感，自然而然地流露出来了，这时我们及时总结：品读体会感情。
老师引导学生运用学法，用小组合作探究的方式学习“英勇跳崖”部份，这样既教会了学生学习的方法。又体现了从扶到放的教学特色。
三、自主释疑，合作探究。
《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人，在这节课里，要引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，为学生指明了方向，也体现了教师的主导作用。在这个教学步骤中，我们以课堂为主阵地，始终将“小组讨论，合作交流”作为一种激活课堂信息交流，促进学生目标达成的有效教学方式。
在教学中，老师多次让学生采用小组合作学习形式：如运用学法合作探究英勇跳崖部分，老师先让学生初读并想象：你好像看到了什么？在学完本段后，再讨论：同学们，看到五壮士应英勇地跳崖后，你们想对五壮士说些心里吗？
这样使每个学生都能充分发表自己的意见，课室呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚“的良好氛围。
四、整合资源，课堂延伸，情感升华。
语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语文水平。我们在学习顶峰歼敌的片段中，让学生用成语汇报脑海中出现的五壮士形象，丰富学生语汇。这时，学生打开《语文主题学习》丛书中两篇文章《铁血军人杨靖宇》《“活关公”为国捐躯》让学生学习抗日战争时期抗日英雄的英雄事迹，使学生爱英雄、学英雄的感情得到升华。老师相应出示几道问题让孩子们在小组间互动交流1、张自忠为什么被称为“活关公”,读了《“活关公”为国捐躯》这篇文章，你最大的感受是什么？2、读了《铁血军人杨靖宇》这篇文章，你的感想是什么？把你的感想写下来。3、你还知道哪些抗日名将的故事，请和大家分享。这一设计我的目的是让孩子们情感的到升华，突破了教学难点。从而深化了主题。
五、板书设计直观形象。
六、板书设计
顶峰歼敌
引上绝路 英
痛击敌人 勇
接受任务（仇恨） 跳崖
这节课的板书既形象又条理清楚，有利于学生理解课文内容及发展脉络，中心突出。
七、作业布置大胆创新，体现个性。
在学完整篇课文后，老师让学生读《主题学习丛书》上一些英勇人物的故事。既发挥了学生的主体作用，激发了学生兴趣，又体现了个性思想，满足了学生强烈的求知欲望。