教学目标 ：
（1）理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。
（2）通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。
（3）培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。
重点：
（1）理解小数乘以整数的意义和计算法则。
（2）熟练掌握小数乘以整数的计算方法，能够正确地进行计算。
难点：
理解计算法则的算理。
教学过程 ：
一、 复习辅垫
1．读题列式，并说一说各算式所表示的意义
4个13是多少？ 18个20是多少？
（ 概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。）
2．出示课件1
（1）125×3=375（2）12.5×3= ＿ （3）1.25×3=＿（4）0.125×3=＿。请学生比较第（2）（3）（4）题与第（1）题之间有什么联系。
二．创设了一个生活情境：一本数学本的价格是0.52元，每位同学开学的时候都发到了4本数学本，请你算算每个人一共要多少钱？
1.用加法怎样列式？用乘法怎样列式？
2. 0.5*4表示的意义是什么？
3.你觉得哪个算式比较简便？
4.小数乘以整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？
5.提问：小数乘以整数该怎样计算呢？（如果学生有困难，教师可提示:（1）能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？（2）能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？）组织学生小组合作学习：互相交流做法，交流这样做的依据。
6.出示课件3提示：为什么要把208缩小100倍呢？请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来。
四、质疑小结
1．今天我们都学会了哪些知识？请同学概括一下。
2．提问：计算6.5×5时先算65×5，为什么算出的结果325还要缩小10倍呢？
3．你对今天学习的内容还有什么问题？（教师和学生共同答疑）
五、反馈调节
1．完成P4第1题 注意学生叙述意义时的不同说法
2．完成第1页做一做。
集体订正。鼓励学生能勇敢地说一说自己错在哪儿？
3．完成第4页第2题。
集体订正。
提问：观察上面的习题积的小数位数与被乘数的小数位数有什么关系？
4．P4第4题：
由学生独立完成后集体订正。
5．根据149×23=3427填结果。
14.9×23=（ ） 1.49×23=（ ）
149×0.23=（ ） 149×2.3=（ ）
（ ）×（ ）=3.427